Rajd historyczny

10:04 Karolina Starnawska 0 Comments

Przypominam, że jutro, 1 października, bierzemy udział w rajdzie historycznym organizowanym przez Urząd Miejski w Bytomiu.

Spotykamy się o godzinie 8:00 (!!! Ale bądźcie wcześniej) przed II Liceum Ogólnokształcącym im. Stefana Żeromskiego przy ul. Żeromskiego 46 w Bytomiu.

Trasa rajdu nie jest mi dokładnie znana. Z informacji organizatora wynika, że będziemy w Gliwicach, Katowicach, Dobieszowicach oraz Bytomiu. Rajd kończy się ok. 15:30 w tym samym miejscu, w którym się rozpoczyna.

Proszę wziąć ze sobą jakiś prowiant - organizator nie zapewnia wyżywienia - oraz wygodny i dostosowany do warunków pogodowych strój. Mile widziane aparaty fotograficzne.

Notatka o Medalionach pojawi się jutro. Przypominam, że w piątek sprawdzian z rozbioru zdań pojedynczych (trzy zdania, 7 punktów).

Proszę o punktualność jutro.

0 komentarze:

Rajd historyczny

10:04 Karolina Starnawska 0 Comments

Przypominam, że jutro, 1 października, bierzemy udział w rajdzie historycznym organizowanym przez Urząd Miejski w Bytomiu.

Spotykamy się o godzinie 8:00 (!!! Ale bądźcie wcześniej) przed II Liceum Ogólnokształcącym im. Stefana Żeromskiego przy ul. Żeromskiego 46 w Bytomiu.

Trasa rajdu nie jest mi dokładnie znana. Z informacji organizatora wynika, że będziemy w Gliwicach, Katowicach, Dobieszowicach oraz Bytomiu. Rajd kończy się ok. 15:30 w tym samym miejscu, w którym się rozpoczyna.

Proszę wziąć ze sobą jakiś prowiant - organizator nie zapewnia wyżywienia - oraz wygodny i dostosowany do warunków pogodowych strój. Mile widziane aparaty fotograficzne.

Notatka o Medalionach pojawi się jutro. Przypominam, że w piątek sprawdzian z rozbioru zdań pojedynczych (trzy zdania, 7 punktów).

Proszę o punktualność jutro.

0 komentarze:

Cierpkie i słodkie pomysły na życie

10:42 Karolina Starnawska 3 Comments

Przez ostatnie trzy lekcje (z małą przerwą czwartkową na rozbiory zdań) oglądaliśmy wspólnie smakowity film Czekolada w reżyserii... (o, tu się zaczyna Wasza praca domowa). Mam nadzieję, że choć niektóre jego momenty Wam się podobały. Dla przypomnienia (oraz dla osób nieobecnych na lekcji) zamieszczam pytania do filmu, na które odpowiadacie w zeszycie:
  1. Kto jest reżyserem, kto napisał muzykę, zaprojektował kostiumy do filmu; w którym roku powstał film?
  2. Kiedy rozgrywa się akcja filmu (rok, pora roku)?
  3. Kto jest narratorem?
  4. W jakiej konwencji jest utrzymany film?
  5. Jaką postawę życiową reprezentują: Vianne, burmistrz, Armande, Anouk? Uzasadnij swoje zdanie. 
Pytania nie są trudne, na niektóre z nich na pewno znacie już odpowiedź. Naważniejsze jest pytanie ostatnie, ponieważ sprawdza czy potraficie wykorzystać w praktyce wiedzę teoretyczną dotyczącą filozofii. Jeżeli będziecie mieć jakieś pytania, nie będziecie pewni swoich osądów - zawsze możecie zapytać w komentarzach lub mailowo. Zależy mi na tym, byście raczej zapytali, niż przyszli na lekcje z informacją dla mnie "nie wiedzieliśmy, jak to zrobić".

Zwracam uwagę na pytanie nr 4. Odpowiedź na nie jest bardzo prosta, trzeba jednak wiedzieć, w jakim znaczeniu występuje tu słowo "konwencja". Szukajcie "konwencji literackiej", słowa "konwencja" w recenzjach filmów. Jeśli nie będziecie pewni, czy dobrze zrozumieliście - raz jeszcze podkreślam - pytajcie.

Na poniedziałek sporo pracy domowej. Powyższe pytania, ćwiczenia z archaizmami, pięć opowiadań z Medalionów Zofii Nałkowskiej. Przypominam ich tytuły i numery:
  • Profesor Spanner (1)
  • Dno (2)
  • Wiza (6)
  • Człowiek jest mocny (7)
  • Dorośli i dzieci w Oświęcimiu (8)

3 komentarze:

Cierpkie i słodkie pomysły na życie

10:42 Karolina Starnawska 3 Comments

Przez ostatnie trzy lekcje (z małą przerwą czwartkową na rozbiory zdań) oglądaliśmy wspólnie smakowity film Czekolada w reżyserii... (o, tu się zaczyna Wasza praca domowa). Mam nadzieję, że choć niektóre jego momenty Wam się podobały. Dla przypomnienia (oraz dla osób nieobecnych na lekcji) zamieszczam pytania do filmu, na które odpowiadacie w zeszycie:
  1. Kto jest reżyserem, kto napisał muzykę, zaprojektował kostiumy do filmu; w którym roku powstał film?
  2. Kiedy rozgrywa się akcja filmu (rok, pora roku)?
  3. Kto jest narratorem?
  4. W jakiej konwencji jest utrzymany film?
  5. Jaką postawę życiową reprezentują: Vianne, burmistrz, Armande, Anouk? Uzasadnij swoje zdanie. 
Pytania nie są trudne, na niektóre z nich na pewno znacie już odpowiedź. Naważniejsze jest pytanie ostatnie, ponieważ sprawdza czy potraficie wykorzystać w praktyce wiedzę teoretyczną dotyczącą filozofii. Jeżeli będziecie mieć jakieś pytania, nie będziecie pewni swoich osądów - zawsze możecie zapytać w komentarzach lub mailowo. Zależy mi na tym, byście raczej zapytali, niż przyszli na lekcje z informacją dla mnie "nie wiedzieliśmy, jak to zrobić".

Zwracam uwagę na pytanie nr 4. Odpowiedź na nie jest bardzo prosta, trzeba jednak wiedzieć, w jakim znaczeniu występuje tu słowo "konwencja". Szukajcie "konwencji literackiej", słowa "konwencja" w recenzjach filmów. Jeśli nie będziecie pewni, czy dobrze zrozumieliście - raz jeszcze podkreślam - pytajcie.

Na poniedziałek sporo pracy domowej. Powyższe pytania, ćwiczenia z archaizmami, pięć opowiadań z Medalionów Zofii Nałkowskiej. Przypominam ich tytuły i numery:
  • Profesor Spanner (1)
  • Dno (2)
  • Wiza (6)
  • Człowiek jest mocny (7)
  • Dorośli i dzieci w Oświęcimiu (8)

3 komentarze:

W 80 dni dookoła świata (albo trochę dłużej)

02:23 Karolina Starnawska 0 Comments

Znacie już Matta? Jeśli nie, to warto się przyjrzeć temu, co zrobił. Bardzo jestem ciekawa, co o tym sądzicie. Proszę o komentarze :).



Poniżej wyjaśnienia samego bohatera, dotyczące powstawania tego projektu światowej skali.

0 komentarze:

W 80 dni dookoła świata (albo trochę dłużej)

02:23 Karolina Starnawska 0 Comments

Znacie już Matta? Jeśli nie, to warto się przyjrzeć temu, co zrobił. Bardzo jestem ciekawa, co o tym sądzicie. Proszę o komentarze :).



Poniżej wyjaśnienia samego bohatera, dotyczące powstawania tego projektu światowej skali.

0 komentarze:

Cynicy, pierwsi pustelnicy oraz asceci

01:35 Karolina Starnawska 7 Comments

W ciągu ostatnich dwóch lekcji w piątek udało nam się (choć było nas tak niewiele!) przeczytać i omówić sporo tekstów. Już niebawem koniec naszej przygody z filozofią.
Uwaga! Proszę osoby nieobecne o dokładą lekturę wpisu. Możecie na jego podstawie uzupełnić swoje zeszyty. 
Temat: Cynik dawniej i dziś
Jedym z pierwszych cyników był Diogenes, który głosił, że człowiekowi do szczęścia wstarczy zapokojenie tylko najbardziej podstawowych potrzeb. Cynicy szukali szczęścia, a także cnoty (dobrego, moralnego życia) w ogrniaczaniu się. Nie respektowali zastanych norm społecznych. Doskonale jest to widoczne w czytanych przez nas tekstach:
  • Diogenes i Aleksander,
  • Anagdota o Diogenesie.
W podręczniku zamieszczone są ponadto dwie definicje (s. 47), które ukazują różnicę między cynikiem-filozofem a cynikiem dziś.
cynik - ktoś, kto nie wierzy w szczerość i szlachetność motywów postępowania ludzkiego i wyraża to przez drwinę, sarkazm
cynizm - 1. otwarte, wyzywające i lekceważące odnoszenie się do ogólnie szanowanych pojęć, praw, osób. 2. filozof. zespół poglądów greckiej szkoły filozoficznej głoszącej, że dobro polega na ograniczaniu potrzeb materialnych, a życie zgodne z naturą jest najwyższą cnotą.
Oprócz powyższych pojęć należy pamiętać co nieco o Diogenesie - nie tylko to, że mieszkał w beczce. Także to, że wyrzucił nawet gliniany kubek, gdy ujrzał, że wodę można czerpać rękami oraz że w dzień chodził ze świecą po mieście, szukając uczciwego człowieka.
Temat: Pierwsi pustelnicy, pierwsi asceci. 
Na drugiej lekcji przenieśliśmy się nieco w czasie. Z przełomu V i IV w. p. n. e. do III w. n. e. Najpierw do Egpitu, potem do Rzymu. Czytaliśmy teksty:
  • Święty Antoni, czyli o pierwszych pustelnikach,
  • Legenda o świętym Aleksym.
Co chciałabym, abyście pamiętali? Przede wszystkim, co to jest asceza i asceta (podręcznik s. 62). Poza tym, kim był św. Antoni i w jakich okolicznościach/dlaczego zdecydował się na życie w odosobnieniu.
Do św. Aleksego wrócimy jeszcze na następnej lekcji. Przypominam o pracy domowej - planie wydarzeń Legendy o świętym Aleksym. Praca domowa dotyczy także osób nieobecnych.
We wtorek robimy małą przerwę w toku naszych rozważań (wyjście na HSM), w czwartek pracujemy ze Słowami na czasie (część 1. i 2.!). Mam nadzieję, że w piątek uda nam się podsumować rozważania dotyczące filozofii; jak będziecie ładnie pracować, to pomyślę o jakimś filmie.
Życzę miłej niedzieli!

7 komentarze:

Cynicy, pierwsi pustelnicy oraz asceci

01:35 Karolina Starnawska 6 Comments

W ciągu ostatnich dwóch lekcji w piątek udało nam się (choć było nas tak niewiele!) przeczytać i omówić sporo tekstów. Już niebawem koniec naszej przygody z filozofią.
Uwaga! Proszę osoby nieobecne o dokładą lekturę wpisu. Możecie na jego podstawie uzupełnić swoje zeszyty. 
Temat: Cynik dawniej i dziś
Jedym z pierwszych cyników był Diogenes, który głosił, że człowiekowi do szczęścia wstarczy zapokojenie tylko najbardziej podstawowych potrzeb. Cynicy szukali szczęścia, a także cnoty (dobrego, moralnego życia) w ogrniaczaniu się. Nie respektowali zastanych norm społecznych. Doskonale jest to widoczne w czytanych przez nas tekstach:
  • Diogenes i Aleksander,
  • Anagdota o Diogenesie.
W podręczniku zamieszczone są ponadto dwie definicje (s. 47), które ukazują różnicę między cynikiem-filozofem a cynikiem dziś.
cynik - ktoś, kto nie wierzy w szczerość i szlachetność motywów postępowania ludzkiego i wyraża to przez drwinę, sarkazm
cynizm - 1. otwarte, wyzywające i lekceważące odnoszenie się do ogólnie szanowanych pojęć, praw, osób. 2. filozof. zespół poglądów greckiej szkoły filozoficznej głoszącej, że dobro polega na ograniczaniu potrzeb materialnych, a życie zgodne z naturą jest najwyższą cnotą.
Oprócz powyższych pojęć należy pamiętać co nieco o Diogenesie - nie tylko to, że mieszkał w beczce. Także to, że wyrzucił nawet gliniany kubek, gdy ujrzał, że wodę można czerpać rękami oraz że w dzień chodził ze świecą po mieście, szukając uczciwego człowieka.
Temat: Pierwsi pustelnicy, pierwsi asceci. 
Na drugiej lekcji przenieśliśmy się nieco w czasie. Z przełomu V i IV w. p. n. e. do III w. n. e. Najpierw do Egpitu, potem do Rzymu. Czytaliśmy teksty:
  • Święty Antoni, czyli o pierwszych pustelnikach,
  • Legenda o świętym Aleksym.
Co chciałabym, abyście pamiętali? Przede wszystkim, co to jest asceza i asceta (podręcznik s. 62). Poza tym, kim był św. Antoni i w jakich okolicznościach/dlaczego zdecydował się na życie w odosobnieniu.
Do św. Aleksego wrócimy jeszcze na następnej lekcji. Przypominam o pracy domowej - planie wydarzeń Legendy o świętym Aleksym. Praca domowa dotyczy także osób nieobecnych.
We wtorek robimy małą przerwę w toku naszych rozważań (wyjście na HSM), w czwartek pracujemy ze Słowami na czasie (część 1. i 2.!). Mam nadzieję, że w piątek uda nam się podsumować rozważania dotyczące filozofii; jak będziecie ładnie pracować, to pomyślę o jakimś filmie.
Życzę miłej niedzieli!

6 komentarze:

Stoicy, epikurejczycy oraz hobbici

12:24 Karolina Starnawska 3 Comments

Jak to jest, że czegokolwiek byśmy nie szukali, jako pierwsza zgłasza się Wikipedia? Mnogość wiedzy znajdującej się w tej wirtualnej encyklopedii prowadzi nas do zabawnej (i nieprawdziwej) analogii. Oto umarła filozofia, bo Wikipedia zna odpowiedź na każde pytanie. A jeśli czegoś w niej nie ma? Cóż, zapewne po prostu nie istnieje. 

Nie zaglądajcie jednak do Wikipedii, jeśli chcecie sprawdzić, na czym polega stoicyzm oraz epikureizm - kierunki filozoficzne, których główne założenia poznaliśmy na ostatnich lekcjach. Na etapie gimnazjum szczegółowe poznanie tych teori nie jest Wam potrzebne, a co ważniejsze - myślę, że nie zrozumielibyście ich. Filozofia to nauka trudna i złożona, wyrastająca (jak napisał autor Świata Zofii) z ludzkiej potrzeby zadawania pytań oraz ze zdziwienia (tu powinien Wam się przypomnieć wiersz Szymborskiej). Z jednego pytania powstają następne, z tych kolejne itd.

Ze stoikami winien Wam się kojarzyć umiar, złoty środek, spokój (utrwalony w stałym związku frazeolgicznym jako stoicki spokój). Z epikirejczykami - szczęście pojmowane jako przyjemność, płynąca także z mądrości oraz odrzucenie myśli o śmierci. 


Na dzisiejszej lekcji jako ilustracja literacka i filmowa życia zgodnego z filozofią Epikura posłużyły nam fragmenty Władcy Pierścieni J. R. R. Tolkiena. Jego hobbici wyraźnie nastawieni byli na czerpanie z życia przyjemności. Jak spokojna, dostatnia i radosna jest ich kraina, mogliśmy zobaczyć w filmie P. Jacksona. 

O ile pamiętam, nie było żadnej pracy domowej. Proszę się tym cieszyć - do wyboru: jak stoik lub jak epikurejczyk. W czwartek spotykamy się ze Słowami na czasie (z pierwszej klasy), aby szlifować umiejętność sporządzania logicznego rozbioru zdania. 

Jeśli ktoś ma ochotę otrzymać dodatkowe punkty, może przesłać mi do publikacji swój komiks na podstawie Śpiewu murów Tadeusza Gajcego. Myślę, że warto upublicznić Wasze dzieła. 

I jeszcze mała inforamcja o nowościach książkowych (bardziej dla Magdy, która - mam nadzieję - zagląda tu od czasu do czasu). Pojawiła się kontynujacha trylogii Brzydcy, Śliczni, Wyjątkowi Scotta Westerfelda. Nosi ona tytuł Nieważcy i została opublikowana w dwóch tomach. Oba posiadam i właśnie zabieram się za lekturę.

3 komentarze:

Katalog prac dodatkowych + konkurs przedmiotowy

13:42 Karolina Starnawska 0 Comments

Zamieszczam tegoroczny (czy raczej, tworząc neologizm, "tegosemestralny"), Katalog prac dodatkowych. Z grubsza wygląda tak, jak w ubiegłym roku. Zaznaczam, iż zawiera tylko ogólne wytyczne dotyczące przedsięwzięć, za które można otrzymać dodatkowe punkty. Zmieniła się lista lektur nadobowiązkowych. Plik dostępny jest w portalu chomikuj.pl (kilk!). 
Jednocześnie pragnę zachęcić Was do nadobowiązkowego wysiłku, który może przynieść wymierne efekty (zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego). W tym roku chciałabym, aby osoby chętne potraktowały sprawę poważnie i przygotowały się do przedmiotowego konkursu z języka polskiego solidnie. Oznacza to również dodatkowe, przygotowujące do konkursu, prace domowe. Uważam jednak, że warto podjąć do wyzwanie. 
Oto wyciąg z Regulaminu konkursu, którego pierwszy etap odbędzie się 17 listopada.
Zakres materiału dla wszystkich trzech etapów obejmuje:
1) treści i osiągnięcia z języka polskiego zawarte w podstawie programowej,
2) standardy wymagań egzaminacyjnych z przedmiotów humanistycznych,
3) treści ścieżek edukacyjnych,
4) lektury.

I etap

FORMA: test umiejętności czytelniczo-językowych (w tym kilkuzdaniowa wypowiedź pisemna).
Zadania będą sprawdzać:
- rozumienie czytanego tekstu,
- umiejętność funkcjonalnego korzystania z wiedzy o języku,
- umiejętność wrażania opinii i uzasadniania poglądów,
- umiejętność dokonywania celowych zabiegów redakcyjnych,
- umiejętność rozpoznania różnych tekstów kultury,
- znajomość pojęć dotyczących stylistyki,
- umiejętność tworzenia własnego tekstu z zachowaniem poprawności językowej, ortograficznej 
i interpunkcyjnej.

Lektura: Homer – Odyseja


0 komentarze:

Jak zmienia się skóra świata - kilka słów o wojnie w literaturze

05:39 Karolina Starnawska 0 Comments

Przez pierwszy tydzień naszej nauki zajmowaliśmy się - ku utrapieniu niektórych - liryką. Chcąc powiązać jakoś przyjemne z pożytecznym zaproponowałam (tak to się nazywa, kiedy nauczyciel coś każe ;)) Wam lekturę wierszy Krzysztofa Kamila Baczyńskiego oraz Tadeusza Gajcego. Warto o nich mówić nie tylko dlatego, że to świetni poeci, ale również ze względu na tematykę ich wierszy. Naturalnie nie wszystkie traktują o przeżyciach związanych z II wojną światową. Przykładem tego są choćby dwa zupełnie różne od siebie utwory Baczyńskiego: Piosenka oraz Elegia o... (chłopcu polskim). 
Na przykładzie dwóch wymienionych wyżej wierszy (jednen z 1938, drugi 1944 roku) chciałam Wam pokazać, jak w poezji odbijają się zmiany zachodzące w świecie. Piosenka była spokojna, melancholijna, liryczna - jak powiedzieliście. Elegia... smutna, przygnębiająca, żałobna. Jeden poeta - dwa różne światy.
Śpiew murów Gajcego także nie należy do utworów radosnych. Warszawa jawi się w nim jako miasto umarłych, zamordowanych. Nastrój wiersza oddaje również jego wykonanie muzyczne, którego fragment zamieszczam poniżej.


Obaj poeci urodzili się mniej więcej w tym samym czasie, zginęli w 1944 roku w Powstaniu Warszawskim. Należą do jednego pokolenia, które połączyła II wojna światowa (była ona ich przeżyciem pokoleniowym).
Przy okazji analizowania i intepretowania wierszy Baczyńskiego i Gajcego, przypomnieliśmy sobie czym są epitet i metafora. Zaznaczałam także, że środki stylistyczne zawsze pełnią w utworach jakąś funkcję. 
Swą przygodę z poezją dotyczącą wojny zaczęliśmy jednak od innego poety. Był to Tadeusz Różewicz. Wizualizację do fragmentu Ocalonego zamieszczam poniżej.
Oprócz liryki (którą podzieliliśmy na pośrednią i bezpośrednią) przeczytaliśmy wspólnie dwa opowiadania. Był to Ikar Jarosława Iwaszkiewcza oraz Stary człowiek przy moście Ernesta Hemingway'a. Obu opowiadaniom towarzyszyły w Waszym podręczniku obrazy. O jedynm z nich pisze nawet Iwaszkiewicz w swoim utworze. 
Pieter Breughel, Upadek Ikara, XVI w.



Pejzaż z upadkiem Ikara

"Bruegel, Pieter de Oude - De val van icarus - hi res" autorstwa Pieter Bruegel starszy (1526/1530–1569) - manosuelta.files.wordpress.com. Licencja Domena publiczna na podstawie Wikimedia Commons.
Salvador Dali, Przeczucie wojny domowej, 1936
Całość na stronie: http://www.philamuseum.org/collections/permanent/51315.html




Załączam prezentację z wierszami Baczyńskiego. Znajduje się - jak zawsze - na portalu Chomikuj.pl. Po kliknięciu tego linka (klik!) znajdziecie się na moim chomiku (jak to starasznie brzmi... Jakoś nie po polsku). Należy udać się stamtąd do folderu II gimnazjum i gotowe!
Wrócimy w tym roku jeszcze do wojny w prozie. Na razie krótka przerwa na zaznajomienie się z podstawami filozofii. Można spodziewać się częstszych wpisów tutaj oraz - już niebawem! - katalogu prac dodatkowych. Zaś jutro - rozbiór zdania pojedynczego :).
Przypominam również o pracy domowej - na jutro ćwiczenia ze Słów na czasie oraz (nie na jutro) komiks na podstawie wiersza Śpiew murów - technika dowolna, na oddzielnej kartce, przynajmniej pięć klatek.

0 komentarze:

Jak zmienia się skóra świata - kilka słów o wojnie w literaturze

05:39 Karolina Starnawska 0 Comments

Przez pierwszy tydzień naszej nauki zajmowaliśmy się - ku utrapieniu niektórych - liryką. Chcąc powiązać jakoś przyjemne z pożytecznym zaproponowałam (tak to się nazywa, kiedy nauczyciel coś każe ;)) Wam lekturę wierszy Krzysztofa Kamila Baczyńskiego oraz Tadeusza Gajcego. Warto o nich mówić nie tylko dlatego, że to świetni poeci, ale również ze względu na tematykę ich wierszy. Naturalnie nie wszystkie traktują o przeżyciach związanych z II wojną światową. Przykładem tego są choćby dwa zupełnie różne od siebie utwory Baczyńskiego: Piosenka oraz Elegia o... (chłopcu polskim). 
Na przykładzie dwóch wymienionych wyżej wierszy (jednen z 1938, drugi 1944 roku) chciałam Wam pokazać, jak w poezji odbijają się zmiany zachodzące w świecie. Piosenka była spokojna, melancholijna, liryczna - jak powiedzieliście. Elegia... smutna, przygnębiająca, żałobna. Jeden poeta - dwa różne światy.
Śpiew murów Gajcego także nie należy do utworów radosnych. Warszawa jawi się w nim jako miasto umarłych, zamordowanych. Nastrój wiersza oddaje również jego wykonanie muzyczne, którego fragment zamieszczam poniżej.


Obaj poeci urodzili się mniej więcej w tym samym czasie, zginęli w 1944 roku w Powstaniu Warszawskim. Należą do jednego pokolenia, które połączyła II wojna światowa (była ona ich przeżyciem pokoleniowym).
Przy okazji analizowania i intepretowania wierszy Baczyńskiego i Gajcego, przypomnieliśmy sobie czym są epitet i metafora. Zaznaczałam także, że środki stylistyczne zawsze pełnią w utworach jakąś funkcję. 
Swą przygodę z poezją dotyczącą wojny zaczęliśmy jednak od innego poety. Był to Tadeusz Różewicz. Wizualizację do fragmentu Ocalonego zamieszczam poniżej.
Oprócz liryki (którą podzieliliśmy na pośrednią i bezpośrednią) przeczytaliśmy wspólnie dwa opowiadania. Był to Ikar Jarosława Iwaszkiewcza oraz Stary człowiek przy moście Ernesta Hemingway'a. Obu opowiadaniom towarzyszyły w Waszym podręczniku obrazy. O jedynm z nich pisze nawet Iwaszkiewicz w swoim utworze. 
Pieter Breughel, Upadek Ikara, XVI w.



Pejzaż z upadkiem Ikara

"Bruegel, Pieter de Oude - De val van icarus - hi res" autorstwa Pieter Bruegel starszy (1526/1530–1569) - manosuelta.files.wordpress.com. Licencja Domena publiczna na podstawie Wikimedia Commons.
Salvador Dali, Przeczucie wojny domowej, 1936
Całość na stronie: http://www.philamuseum.org/collections/permanent/51315.html






Załączam prezentację z wierszami Baczyńskiego. Znajduje się - jak zawsze - na portalu Chomikuj.pl. Po kliknięciu tego linka (klik!) znajdziecie się na moim chomiku (jak to starasznie brzmi... Jakoś nie po polsku). Należy udać się stamtąd do folderu II gimnazjum i gotowe!
Wrócimy w tym roku jeszcze do wojny w prozie. Na razie krótka przerwa na zaznajomienie się z podstawami filozofii. Można spodziewać się częstszych wpisów tutaj oraz - już niebawem! - katalogu prac dodatkowych. Zaś jutro - rozbiór zdania pojedynczego :).
Przypominam również o pracy domowej - na jutro ćwiczenia ze Słów na czasie oraz (nie na jutro) komiks na podstawie wiersza Śpiew murów - technika dowolna, na oddzielnej kartce, przynajmniej pięć klatek.

0 komentarze:

Lista lektur i serdeczne powitanie

10:28 Karolina Starnawska 0 Comments

Witam wszystkich w nowym roku szkolnym, który w naszej szkole trwa już od tygodnia. Nie zapominajcie jednak, że daje nam to wolne już w październiku (hurrra!!!) :).

Podobnie jak w ubiegłym roku i w tym na blogu będą pojawiać się materiały z lekcji (ale jak się zirytuję to nie wszystkie...), wymagania do sprawdzianów, przypomnienia o pracach domowych i ciekawostki różne. Zachęcam także do twórczości własnej. Jeśli uważacie, że macie sobie, szkole, światu coś do powiedzenia, a ponadto pragniecie to upublicznić i podyskutować z czytelnikami w komentarzach - zapraszam. Przestrzeń ta jest otwarta także dla Was. Na początek pomyślałabym o nowym nagłówku :).

Na razie przypominam listę lektur. Wiem, wiem, że to nudne i tamto nieciekawe, ale taka jest idea kanonu tekstów. Poznaje się to, co ważne. Nie musi się podobać.

1. H. Sienkiewicz, Latarnik (tekst w podręczniku)
2. L. Kruczkowski, Niemcy
3. A. Kamiński, Kamienie na szaniec
4. A. Mickiewicz, Pan Tadeusz (fragmenty)
5. A. Czechow, Śmierć urzędnika (tekst w podręczniku)
6. E. Hemingway, Stary człowiek przy moście (tekst w podręczniku)
7. Z. Nałkowska, Medaliony (wybrane opowiadania)
8. S. Żeromski, Syzyfowe prace
9. M. Musierowicz, Opium w rosole

W liście lektur dodatkowych uwzględnię Wasze propozycje. W trakcie roku szkolnego będzie też przynajmniej jeden projekt (o baśniach). Proszę mnie nie zadręczać pytaniami "Kiedy?", ponieważ powiadomię Was ze stosownym wyprzedzeniem. Proszę się nie martwić.

Wkrótce kolejny wpis, dotyczący już lekcji o poezji wojennej.

0 komentarze:

Subskrybuj: Posty (Atom)