Msza Pogańska Edwarda Stachury

09:44 Karolina Starnawska 0 Comments

Mam nadzieję, że Wasza próba do jutrzejszej Gali wypadła pomyślnie. Przypominam, że jeśli występ będzie się kwalifikował pod zadanie aktorskie, to otrzymacie dodatkowe punkty z języka polskiego :).

W poniedziałek wprowadziłam (starałam się...) Was do analizy Mszy Pogańskiej (Missa Pagana) Edwarda Stachury. W podręczniku został umieszczony jedynie jeden wiersz z cyklu i to w kontekście, który nie bardzo mi się podoba. Aby zrozumieć ten utwór, należy przeczytać całość. Dlaczego - będziemy o tym rozmawiać na lekcji. Dlatego przypominam o przyniesieniu ze sobą tekstów wierszy (znajdują się m.in tu).

Jak zwykle zachęcam również do zastanawiania się nad wszelkimi otaczającymi nas tekstami, także tekstami piosenek!


0 komentarze:

Msza Pogańska Edwarda Stachury

09:44 Karolina Starnawska 0 Comments

Mam nadzieję, że Wasza próba do jutrzejszej Gali wypadła pomyślnie. Przypominam, że jeśli występ będzie się kwalifikował pod zadanie aktorskie, to otrzymacie dodatkowe punkty z języka polskiego :).

W poniedziałek wprowadziłam (starałam się...) Was do analizy Mszy Pogańskiej (Missa Pagana) Edwarda Stachury. W podręczniku został umieszczony jedynie jeden wiersz z cyklu i to w kontekście, który nie bardzo mi się podoba. Aby zrozumieć ten utwór, należy przeczytać całość. Dlaczego - będziemy o tym rozmawiać na lekcji. Dlatego przypominam o przyniesieniu ze sobą tekstów wierszy (znajdują się m.in tu).

Jak zwykle zachęcam również do zastanawiania się nad wszelkimi otaczającymi nas tekstami, także tekstami piosenek!


0 komentarze:

Aby przypomnieć, że cały czas działamy :)

06:58 Karolina Starnawska 3 Comments

Dzisiejszy wpis ma na celu jedynie przypomnienie Wam (i sobie samej), że jeszcze działamy, uczymy się, wykonujemy zadania, piszemy sprawdziany... Zaś nasza przygoda z gramatyką nie skończy się prędko (choć może na jutro opracuję coś literackiego - nie obiecuję jednak).

Przypominam, że na początek lutego (o ile mnie pamięć nie myli, to na 2.02) umówiliśmy się na lekturę - Niemców Leona Kruczkowskiego. Przypuszczam, iż posiadamy kilka egzemplarzy w szkolnym księgozbiorze, zatem proszę wypożyczać.

Życzę miłego popołudnia.

3 komentarze:

Aby przypomnieć, że cały czas działamy :)

06:58 Karolina Starnawska 3 Comments

Dzisiejszy wpis ma na celu jedynie przypomnienie Wam (i sobie samej), że jeszcze działamy, uczymy się, wykonujemy zadania, piszemy sprawdziany... Zaś nasza przygoda z gramatyką nie skończy się prędko (choć może na jutro opracuję coś literackiego - nie obiecuję jednak).

Przypominam, że na początek lutego (o ile mnie pamięć nie myli, to na 2.02) umówiliśmy się na lekturę - Niemców Leona Kruczkowskiego. Przypuszczam, iż posiadamy kilka egzemplarzy w szkolnym księgozbiorze, zatem proszę wypożyczać.

Życzę miłego popołudnia.

3 komentarze:

Charakteryzowanie postaci literackiej

12:50 Karolina Starnawska 12 Comments

Wiem jak - przynajmniej niektórzy z Was - nie lubią pisać charakterystyki postaci literackiej. Uważacie, że to forma nudna, mało twórcza, typowo szkolna. Cóż, w niektórych punktach być może macie rację. Wasza antypatia do tej, a także innych form wypowiedzi pisemnej nie zwalnia mnie jednak z konieczności powtórzenia z Wami zasad budowy danego tekstu i sprawdzenia, czy wiedzę ową potraficie wykorzystać w praktyce. Pozwolę sobie zacytować odpowiedni ustęp Standardów wymagań egzaminacyjnych, które (obok Podstawy programowej) wyznaczają cele i treści naszej edukacji:

II. Tworzenie własnego tekstu
Uczeń:
1) buduje wypowiedzi poprawne pod względem językowym i stylistycznym, w następujących
formach: opis, opowiadanie, charakterystyka, sprawozdanie, recenzja, rozprawka, notatka, plan,
reportaż, artykuł, wywiad, ogłoszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, list, pamiętnik.

Przed nami w tym roku jeszcze zmagania z rozprawką oraz całkiem nową formą, czyli reportażem. Pozostałe formy także powtórzymy, nie obawiajcie się :).

Nie chciałabym jednak, abyście patrzyli na każde nasze działanie na lekcji pod kątem egzaminu. Ta nielubiana charakterystyka sprawdza również Wasze umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem, wyciągania i formułowania wniosków, wykorzystywania wiedzy, MYŚLENIA. A to przyda się nie tylko w szkole.

Wracając jednak do samej charakterystyki - wszyscy wiemy, jak ją tworzyć. Sztuką jest nie przegadać tematu, a jednocześnie go wyczerpać. Porządkować informacje o bohaterze, a nie pisać o nim absolutnie wszystko. Zwrócić uwagę na jego cechy szczególne, na nich się skupić. Poprzeć swoje twierdzenia przykładami. Pisać zrozumiałym językiem. Nie ograniczać się do twierdzeń typu: była wesoła/był honorowy/był jakiś tam... Jesteście już w gimnazjum, macie bogatsze słownictwo (w co nadal głęboko wierzę, choć niektórzy owo słownictwo wyraźnie przede mną ukrywają).

Przykład złej (ja oceniłabym na 3 lub, w naszym systemie, 3,5p/7p - może nawet mniej...) charakterystyki omówiliśmy dziś na lekcji. Rzeczywiście, pochodzi on z najpopularniejszego polskiego serwisu z gotowcami.

Tu znalazłam nieco lepszą pracę. Trochę za dużo w niej informacji o fabule, jest także jeden błąd rzeczowy (kto pierwszy napisze jaki - 1p. dodatkowy!), brak tu uporządkowania informacji, ale język (za wyjątkiem miejsc, gdzie autorka pracy pisze raz w czasie teraźniejszym, raz przeszłym) oraz przykłady i wnioski są w porządku. Praca mogłaby też być krótsza.

12 komentarze:

Charakteryzowanie postaci literackiej

12:50 Karolina Starnawska 12 Comments

Wiem jak - przynajmniej niektórzy z Was - nie lubią pisać charakterystyki postaci literackiej. Uważacie, że to forma nudna, mało twórcza, typowo szkolna. Cóż, w niektórych punktach być może macie rację. Wasza antypatia do tej, a także innych form wypowiedzi pisemnej nie zwalnia mnie jednak z konieczności powtórzenia z Wami zasad budowy danego tekstu i sprawdzenia, czy wiedzę ową potraficie wykorzystać w praktyce. Pozwolę sobie zacytować odpowiedni ustęp Standardów wymagań egzaminacyjnych, które (obok Podstawy programowej) wyznaczają cele i treści naszej edukacji:

II. Tworzenie własnego tekstu
Uczeń:
1) buduje wypowiedzi poprawne pod względem językowym i stylistycznym, w następujących
formach: opis, opowiadanie, charakterystyka, sprawozdanie, recenzja, rozprawka, notatka, plan,
reportaż, artykuł, wywiad, ogłoszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, list, pamiętnik.

Przed nami w tym roku jeszcze zmagania z rozprawką oraz całkiem nową formą, czyli reportażem. Pozostałe formy także powtórzymy, nie obawiajcie się :).

Nie chciałabym jednak, abyście patrzyli na każde nasze działanie na lekcji pod kątem egzaminu. Ta nielubiana charakterystyka sprawdza również Wasze umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem, wyciągania i formułowania wniosków, wykorzystywania wiedzy, MYŚLENIA. A to przyda się nie tylko w szkole.

Wracając jednak do samej charakterystyki - wszyscy wiemy, jak ją tworzyć. Sztuką jest nie przegadać tematu, a jednocześnie go wyczerpać. Porządkować informacje o bohaterze, a nie pisać o nim absolutnie wszystko. Zwrócić uwagę na jego cechy szczególne, na nich się skupić. Poprzeć swoje twierdzenia przykładami. Pisać zrozumiałym językiem. Nie ograniczać się do twierdzeń typu: była wesoła/był honorowy/był jakiś tam... Jesteście już w gimnazjum, macie bogatsze słownictwo (w co nadal głęboko wierzę, choć niektórzy owo słownictwo wyraźnie przede mną ukrywają).

Przykład złej (ja oceniłabym na 3 lub, w naszym systemie, 3,5p/7p - może nawet mniej...) charakterystyki omówiliśmy dziś na lekcji. Rzeczywiście, pochodzi on z najpopularniejszego polskiego serwisu z gotowcami.

Tu znalazłam nieco lepszą pracę. Trochę za dużo w niej informacji o fabule, jest także jeden błąd rzeczowy (kto pierwszy napisze jaki - 1p. dodatkowy!), brak tu uporządkowania informacji, ale język (za wyjątkiem miejsc, gdzie autorka pracy pisze raz w czasie teraźniejszym, raz przeszłym) oraz przykłady i wnioski są w porządku. Praca mogłaby też być krótsza.

12 komentarze:

Subskrybuj: Posty (Atom)